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——賀淑琪，基礎(chǔ)科科長(zhǎng)，黨支部書記。“堅(jiān)守崗位，為學(xué)生樹立榜樣。”

賀淑琪

學(xué)校疫情防控實(shí)施封控管理的決定一出，賀淑琪迅速部署科室相關(guān)課程的線上教學(xué)，安排線下授課和非統(tǒng)考科目的考試，確保科室教學(xué)工作有序正常推進(jìn)。隨著疫情防控升級(jí)，線下線上課程暫停，她及時(shí)組建學(xué)生學(xué)習(xí)群，推送疫情防控和思政大課內(nèi)容，積極做好學(xué)生的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。白天一天的忙碌之后，每天晚上她都走進(jìn)女生公寓看望學(xué)生，與她們交流談心，消除恐慌心理，引導(dǎo)積極面對(duì)疫情，合理安排學(xué)習(xí)生活，堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心。

她說：“面對(duì)危機(jī)、困難，我們堅(jiān)定值守崗位，鎮(zhèn)定開展工作，就是在為學(xué)生樹立榜樣，幫助和引導(dǎo)他們堅(jiān)強(qiáng)樂觀地應(yīng)對(duì)疫情，師生同心，為早日恢復(fù)正常生活一起努力”。

——余濟(jì)好，信息中心主任，黨支部紀(jì)檢委員。“核酸采樣，有我保障！”

余濟(jì)好

2021年12月20日，把兩個(gè)年幼的孩子留給妻子，來不及考慮小兒子的病情，余濟(jì)好毅然返回了學(xué)校。他知道，網(wǎng)絡(luò)暢通，是疫情防控期間的必備保障。每次全員核酸檢測(cè)前，他總是提前準(zhǔn)備電腦、連接網(wǎng)絡(luò)、調(diào)試設(shè)備及系統(tǒng)平臺(tái)，全力協(xié)助工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)消毒、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等工作，確保每一輪核酸采樣順利進(jìn)行。每天還要去宿舍與學(xué)生交談，到餐廳、水房引導(dǎo)秩序，通過網(wǎng)絡(luò)、電話關(guān)心科室居家辦公同事。

一天的工作忙完，晚上他才松口氣與家人視頻，在校半個(gè)多月，每天三歲的幼子都問：“爸爸，你什么時(shí)候回來，我想你了。”他總說：“快了，快了，你在家要乖乖聽媽媽的話。”

——張涵，鉆井與工程技術(shù)專業(yè)科科長(zhǎng)，黨支部紀(jì)檢委員。“黨員就要沖鋒在前，才能對(duì)得起組織的信任和培養(yǎng)。”

張涵

張涵在疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻的緊要關(guān)頭，安頓好家里兩個(gè)孩子，第一時(shí)間返回學(xué)校、投入工作。他深知，只要學(xué)生沒放假，教學(xué)就不能停，只要學(xué)生在校園，保護(hù)師生健康安全壓力大，疫情防控就需要更多的人手。經(jīng)過緊急調(diào)整計(jì)劃，科室線上線下教學(xué)正常有序開展。疫情防控前期，全校三千多名師生每天都要核酸檢測(cè)，看到社區(qū)工作人員人手緊張，他多次穿上防護(hù)服，投入到疫情防控保衛(wèi)戰(zhàn)的最前沿。

他說：“我是黨員，關(guān)鍵時(shí)候不往上沖，怎么對(duì)得起組織的信任和培養(yǎng)。戰(zhàn)‘疫’當(dāng)頭，相信許多人都有勇當(dāng)‘戰(zhàn)士’的覺悟和擔(dān)當(dāng)。”

——岳若峰、羅韜，鉆井與工程技術(shù)專業(yè)科教師。黨員夫妻，攜手戰(zhàn)“疫”。

岳若峰

羅韜

2021年12月下旬，我校打響了疫情防控阻擊戰(zhàn)，鉆井與工程技術(shù)專業(yè)科有一個(gè)黨員教師家庭，在接到學(xué)校疫情防控工作的號(hào)召后，積極響應(yīng)，迅速分工，丈夫岳若鋒主動(dòng)請(qǐng)纓進(jìn)入校園參加防控一線工作，投入到學(xué)生餐廳的服務(wù)保障和核酸采集協(xié)助工作中，妻子羅韜帶著孩子扮演多重身份，在做好家長(zhǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持做好教師角色，按時(shí)線上授課，為在校學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和心理輔導(dǎo)。

他們說：“我們自己的孩子需要照顧，學(xué)校的孩子們，家長(zhǎng)不在身邊，更需要我們的守護(hù)。寒冬終將跨過，暖春即將到來，希望疫情快快結(jié)束，孩子們可以回家與家人團(tuán)聚。”

——王銳，招生就業(yè)辦干事，黨員。“大家安，小家才能安。”

王銳

應(yīng)對(duì)疫情，學(xué)校緊急封校，封控管理期間，必然是任務(wù)艱巨，工作繁忙。把5歲的孩子留給愛人，王銳迅速趕回了學(xué)校。參與核酸檢測(cè)、協(xié)助維護(hù)秩序……只要防控工作需要，他立刻到位。在線下線上教學(xué)正常開展期間，因?yàn)樵谛＝處熑藛T緊張，他還臨時(shí)承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)，服從學(xué)校疫情防控中心的隨時(shí)調(diào)度。

“我是學(xué)校的一份子，有學(xué)校大家庭的安全穩(wěn)定，才有小家的和諧幸福。學(xué)校安全、學(xué)生健康，是我們每一名教職員工的愿望。”

——王宏，后勤服務(wù)中心干事，黨支部組織委員。“老同志們的身心健康，是我最掛念的事。”

王宏

學(xué)校、社區(qū)均實(shí)施疫情防控封禁措施以來，王宏?duì)繏熘鴮W(xué)校的離退休職工們，尤其是幾位居住在校外家屬院年紀(jì)較大的獨(dú)居老人，擔(dān)心他們的身體、心理，操心他們生活必需品夠不夠，生活有沒有困難……她每天通過電話、網(wǎng)絡(luò)問詢老同志的情況，安撫他們的情緒，叮囑他們安全事項(xiàng)，同時(shí)積極與學(xué)校餐飲公司聯(lián)系，為部分老職工購置生活用品，動(dòng)員、組織他們進(jìn)行核酸檢測(cè)。

“離退休老同志們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展做出過貢獻(xiàn)，代表學(xué)校去關(guān)心、照顧他們是我應(yīng)該做的事情。特殊時(shí)期，他們的身心狀況、生活需求都是我最關(guān)注的，希望他們都能健康平安，情緒平穩(wěn)，心情愉悅，安心居家防‘疫’”。

——李靜，數(shù)控與機(jī)電專業(yè)科教師，黨支部宣傳委員。“別以為我是‘弱女子’，關(guān)鍵時(shí)刻我就是‘女漢子’。”

李靜（中）

“照顧好自己，照顧好學(xué)校的孩子們，等你回來。”臨行前愛人的叮囑仿佛還在李靜耳邊回響。來不及考慮丈夫能不能把家里兩個(gè)孩子照顧好，李靜匆匆忙忙收拾點(diǎn)兒東西，立即投身到學(xué)校這場(chǎng)不見硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。封校十幾天，防控初期堅(jiān)持每天進(jìn)行線下授課，暫停線上線下授課以來，她每天給學(xué)生測(cè)體溫，餐廳、水房維持秩序，進(jìn)入宿舍和學(xué)生談心，安撫、疏導(dǎo)學(xué)生情緒。

當(dāng)有人問她，身為兩個(gè)孩子的母親，怎么舍得放下孩子十幾天堅(jiān)守在學(xué)校，她說：“我是黨員，當(dāng)然得先站出來。別看我瘦小以為我是 ‘弱女子’，關(guān)鍵時(shí)候，我就是‘女漢子’，什么苦累都能扛。當(dāng)然會(huì)思念家里的孩子，可學(xué)校的孩子們非常時(shí)期更需要關(guān)心。希望疫情快快過去，大家都可以回到家人身邊。”

——周闖，數(shù)控與機(jī)電專業(yè)科教師，黨員。放下教科書，穿上防護(hù)服，化身為抗“疫”戰(zhàn)士。

周闖

12月18日學(xué)校實(shí)施封閉管理，周闖立刻主動(dòng)請(qǐng)纓，返校到崗，積極配合學(xué)校做好疫情防控工作。除了本職教學(xué)工作，他多次穿上厚重嚴(yán)實(shí)的防護(hù)服，配合采樣人員進(jìn)行信息錄入、身份核驗(yàn)、秩序維護(hù)等工作。放下教科書，穿上防護(hù)服，轉(zhuǎn)變的是角色，不變的是心系學(xué)校的赤誠。

“全校領(lǐng)導(dǎo)、干部、黨員、職工，每個(gè)人都在身體力行，大家堅(jiān)定‘只要我們?cè)冢乇熒踩】怠男拍睿瑘?jiān)守學(xué)校疫情防控陣地，相信勝利就在眼前。”

——?jiǎng)⒀┓澹ㄞk主任，入黨積極分子。“身體力行，為抗擊疫情貢獻(xiàn)力量。”

劉雪峰

為切實(shí)保障疫情期間學(xué)生健康，校園安全，全體教職員工團(tuán)結(jié)一心，積極履行防控職責(zé)。作為一名中層干部，劉雪峰也主動(dòng)請(qǐng)纓，返回學(xué)校。他多次穿上防護(hù)服，成為一名光榮的“大白”，協(xié)助社區(qū)工作人員完成全校師生的核酸檢測(cè)工作。每天在完成科室工作的前提下，按照學(xué)校安排，按時(shí)按點(diǎn)到自己負(fù)責(zé)的學(xué)生公寓3號(hào)樓值守，維持學(xué)生宿舍秩序，疏解學(xué)生思想壓力。

他說，“我是一名中層干部，也是一名入黨積極分子，特殊時(shí)期，就要身體力行，為學(xué)校抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的力量。”

——許睿，數(shù)控與機(jī)電專業(yè)科教師，入黨積極分子。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切！”

許睿（右1）

學(xué)校發(fā)出號(hào)召，許睿即刻返校。疫情封控初期，學(xué)校線上線下教學(xué)正常進(jìn)行，由于在校教師緊缺，在完成自己負(fù)責(zé)課程的線下教學(xué)之余，許睿全力配合科室完成了多個(gè)班級(jí)學(xué)生的復(fù)習(xí)、考試監(jiān)考等工作。學(xué)校防控任務(wù)繁重，他積極參與學(xué)生餐廳秩序維護(hù)，為學(xué)生送餐，與學(xué)生交流談心、安撫情緒、疏導(dǎo)心理。在學(xué)校多次全員核酸檢測(cè)過程中，他又穿上厚重嚴(yán)實(shí)的防護(hù)服，變身“大白”。

他說：“一切的努力都是為了我們的學(xué)生，我們也竭盡所能為在校學(xué)生的一切負(fù)責(zé)！春暖花開時(shí)，山河定無恙，相信戰(zhàn)‘疫’即將勝利，曙光就在前方。”

——姚勇，物流與電子專業(yè)科教師。“做一顆永不生銹的螺絲釘”。

姚勇

接到學(xué)校疫情防控工作號(hào)召的當(dāng)天，姚勇的愛人不在家，上小學(xué)的孩子一人在家中沒人照顧，自己會(huì)不會(huì)上網(wǎng)課？吃飯問題怎么解決？自己能不能去做核酸檢測(cè)……一大堆的現(xiàn)實(shí)問題擺在他面前。雖然知道一旦進(jìn)入學(xué)校，就必須留校值守，不能回家，直到疫情平穩(wěn)解封，他還是給孩子反復(fù)交代之后，匆匆忙忙返回學(xué)校，站在了疫情防控工作一線。

談到那天把孩子一個(gè)人丟在家中的感受，姚勇說，“心里也擔(dān)心，但是當(dāng)時(shí)來不及考慮那么多，就想著我必須盡快返回到我的崗位上，我相信孩子和愛人都能理解我。我是一顆普通的螺絲釘，力量微小，作用有限，但正是一顆又一顆小螺絲釘牢牢地釘在自己的位置，才確保了大機(jī)器的正常良好運(yùn)轉(zhuǎn)。”